延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨開展了大規(guī)模的黨史學(xué)習(xí)教育，第一次系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)、總結(jié)了黨的歷史，傳承、發(fā)揚(yáng)了黨的成功經(jīng)驗(yàn)，為新民主主義革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)思想理論基礎(chǔ)，也為黨史學(xué)習(xí)教育積累了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。
毛澤東號(hào)召“來一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競賽”
1935年10月，中央紅軍經(jīng)過艱苦卓絕的長征到達(dá)陜北后，這里便成了中國革命的中心。短時(shí)間內(nèi)，大量來自全國各地各階層的新黨員以及國統(tǒng)區(qū)和敵占區(qū)數(shù)以萬計(jì)奔赴延安的愛國青年進(jìn)入革命隊(duì)伍。黨員人數(shù)由抗戰(zhàn)初期的4萬人增加到1940年的80萬人。這些新黨員、新干部滿懷革命熱情，但不了解黨的歷史和國際共運(yùn)史、缺乏對馬克思主義的深入理解，更缺少革命斗爭的經(jīng)驗(yàn)?；诳谷諔?zhàn)爭和邊區(qū)根據(jù)地建設(shè)的需要與黨員干部自身素質(zhì)現(xiàn)狀的矛盾，在全黨范圍內(nèi)開展黨史學(xué)習(xí)教育，使黨員在思想上與黨組織保持一致，為中國革命凝聚強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，勢在必行。
在1938年黨的六屆六中全會(huì)上，毛澤東首次向全黨發(fā)出“來一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競賽”的口號(hào)，他說：“看誰真正地學(xué)到了一點(diǎn)東西，看誰學(xué)的更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。”會(huì)后不久，中共中央設(shè)立干部教育部，建立在職干部平均每天學(xué)習(xí)兩小時(shí)的制度。對干部類別、教育方針、學(xué)習(xí)方法、經(jīng)費(fèi)保障等問題作出明確指示，先后頒布《中共中央書記處關(guān)于辦理黨校的指示》《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》等，明確各學(xué)校的定位和辦學(xué)要求。值得一提的是，1938年10月，蘇聯(lián)出版發(fā)行斯大林倡議并親自參加編寫的《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》，該書迅速傳到延安，黨員干部爭相傳閱。朱德曾講：“延安給山東送去一二百本《聯(lián)共黨史》，但是他們只收到七本，為什么呢？半途上你一本我一本地被搶光了。”《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》不僅成為延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)資料，也為中國共產(chǎn)黨總結(jié)自身歷史提供了借鑒。受其啟發(fā)，1939年冬天，毛澤東與其他中央領(lǐng)導(dǎo)共同編寫了《中國革命與中國共產(chǎn)黨》，作為干部黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容。到1940年1月，中共中央發(fā)布《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，明確要求將“中國近代革命史”“中國革命與中國共產(chǎn)黨”列入干部學(xué)習(xí)的主要課程。此后，抗日軍政大學(xué)、中央黨校等紛紛開設(shè)的相關(guān)課程，主要有“中國問題”“中國共產(chǎn)黨”“中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史”“世界近代革命運(yùn)動(dòng)史”等。其他學(xué)校也明確將黨史學(xué)習(xí)列入教學(xué)要求之中，如八路軍軍政學(xué)院在教育要求中明確學(xué)員要“了解社會(huì)歷史和革命發(fā)展的基本規(guī)律”“獲得中國近代革命運(yùn)動(dòng)史和中國革命基本問題的經(jīng)驗(yàn)”。各校黨史課程的開設(shè)，標(biāo)志著延安時(shí)期黨史學(xué)習(xí)的正規(guī)化和系統(tǒng)化。
高級(jí)學(xué)習(xí)組率先垂范
延安時(shí)期黨史學(xué)習(xí)教育分為高級(jí)干部和全黨的普遍學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。其中，黨的高級(jí)干部是學(xué)習(xí)教育的主體，并始終引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育全過程。
毛澤東在1941年5月19日《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告中認(rèn)為黨內(nèi)高層在“認(rèn)真地研究歷史的空氣也是不濃厚的”，他在提議改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，把舉辦高級(jí)學(xué)習(xí)組的黨史學(xué)習(xí)作為“極重要的關(guān)鍵”。在毛澤東看來，黨的高級(jí)干部如果不集中地、深入地學(xué)習(xí)黨的歷史，就無法清楚地了解過去的路線是非，也就無法形成全黨的思想統(tǒng)一。因此，有必要首先在黨的高級(jí)干部中加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育。在毛澤東的倡導(dǎo)下，該年9月，中共中央成立高級(jí)學(xué)習(xí)組，組織高級(jí)干部集中學(xué)習(xí)黨的六大前后的重要文件，研究黨的歷史。11月，中央通知要求在1941年內(nèi)先將《六大以來》83個(gè)文件通讀一遍，從學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間上對黨史學(xué)習(xí)作了明確規(guī)定。在中央學(xué)習(xí)組的帶動(dòng)下，從1941年冬季開始，全國各地黨的高級(jí)干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)普遍發(fā)動(dòng)起來。
在黨內(nèi)高級(jí)干部對一些重大理論原則和歷史問題基本取得共識(shí)后，1942年春，全黨開展普遍學(xué)習(xí)。這一階段的黨史學(xué)習(xí)教育和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行。3月30日，毛澤東在《如何研究中共黨史》中表示如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好，號(hào)召全黨要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究黨的歷史。中共中央甚至在《中共中央書記處關(guān)于在職干部教育的指示》中規(guī)定，根據(jù)文化理論水平的高低程度，將在職干部分為甲、乙、丙、丁四類，要求丙類“有相當(dāng)文化水準(zhǔn)的新干部”，需要先學(xué)習(xí)“中國革命與中國共產(chǎn)黨（黨建），中國問題，然后轉(zhuǎn)入甲類課程”。
根據(jù)整風(fēng)和黨史學(xué)習(xí)的需要，這一時(shí)期中央先后編印《六大以來》《六大以前》《兩條路線》等黨史學(xué)習(xí)教材。從中央到地方各級(jí)黨校、抗大、陜北公學(xué)以及各地革命與軍事干部學(xué)校，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞上述教材展開。這一階段的黨史學(xué)習(xí)教育與整風(fēng)運(yùn)動(dòng)緊密相連。在整理學(xué)習(xí)黨的歷史文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)，教育全黨用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來研究解決中國革命實(shí)際問題，為進(jìn)一步總結(jié)歷史問題打下方法論基礎(chǔ)。
1945年4月20日，黨的六屆七中全會(huì)通過《關(guān)于若干歷史問題的決議》，把黨成立以來的歷史予以深刻總結(jié)，高度評(píng)價(jià)了毛澤東運(yùn)用馬克思主義基本原理解決中國革命實(shí)際問題的杰出貢獻(xiàn)，為七大召開奠定思想政治基礎(chǔ)。這是延安時(shí)期黨史學(xué)習(xí)教育取得的一項(xiàng)重要成果。
第一次系統(tǒng)地進(jìn)行黨史研究和學(xué)習(xí)的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)
延安時(shí)期的黨史學(xué)習(xí)教育方法多樣、形式新穎，有總結(jié)報(bào)告會(huì)、小組座談會(huì)、專人巡回講授、心得體會(huì)交流，甚至還采用了歌曲、舞蹈、書畫、舞臺(tái)劇等創(chuàng)新方式，造就了“人人處在學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)時(shí)的《解放日報(bào)》曾報(bào)道：延安的基層干部為了學(xué)習(xí)不睡午覺，有的人每天早晚甚至半夜，都堅(jiān)持練生字、讀文件……正是在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，黨史學(xué)習(xí)教育取得了顯著成效。
促進(jìn)了馬克思主義中國化的深入發(fā)展。黨史學(xué)習(xí)的過程就是馬克思主義不斷本土化的過程。學(xué)習(xí)馬列著作、黨史文獻(xiàn)，將馬克思主義普遍原理和中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來，才能更加清楚地認(rèn)識(shí)到中國革命的歷史、現(xiàn)狀和前景。楊尚昆回憶說：“系統(tǒng)地讀了‘黨書’，有一個(gè)鮮明的比較，才開始認(rèn)識(shí)到什么是正確路線，什么是錯(cuò)誤路線；什么是創(chuàng)造性的馬克思主義，什么是教條主義。”
統(tǒng)一了全黨思想。通過黨史學(xué)習(xí)教育，全面回顧和總結(jié)了黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使全黨了解黨在過去出現(xiàn)的錯(cuò)誤路線問題、認(rèn)識(shí)到主觀主義特別是王明教條主義給中國革命所造成的嚴(yán)重危害，對形成黨的正確思想領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)中國革命向前發(fā)展至關(guān)重要。
提高了黨員干部的素質(zhì)。黨史學(xué)習(xí)教育使新老黨員認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的歷史，深入了解黨的方針政策，幫助當(dāng)時(shí)新黨員克服存在個(gè)人主義、英雄主義等傾向，提高了黨員干部的理論素養(yǎng)和政治覺悟。
延安時(shí)期的黨史學(xué)習(xí)教育開啟了有組織、大規(guī)模黨史教育的先河，是全黨進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的一次偉大實(shí)踐，在這一過程中形成了大量的歷史文獻(xiàn)，為黨今后開展理論學(xué)習(xí)提供了重要的參考資料。
