“我叫歐陽屹軒，我叫趙薇
我叫何錦琳……”
每個(gè)人都有咿呀學(xué)語的童年
而對這些孩子來說
能說出自己的名字已是相當(dāng)不易
因?yàn)樗麄兿忍鞗]有聽覺
進(jìn)而失去了語言功能
好在
有一位老師正幫助他們“發(fā)聲”
她就是
《感動(dòng)中國》2023年度人物
湖南衡陽市特殊教育學(xué)校教師
劉玲琍
劉玲琍與特教結(jié)緣
源于小時(shí)候的鄰居
那是一位既不識字
也不能講話的聽障殘疾人
“我那時(shí)候就想
如果有一所學(xué)校能讓聽障者
從小識字、學(xué)說話就好了”
14歲那年，劉玲琍毫不猶豫地報(bào)考了
南京特殊教育師范學(xué)校
畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)衡陽任教
憑著一顆樸素的愛心
劉玲琍手語教學(xué)
傾盡所能教聽障孩子們文化知識
正當(dāng)劉玲琍盡力改變他人命運(yùn)時(shí)
不幸卻降臨在她頭上
2005年
劉玲琍8個(gè)月大的孩子被診斷出
先天性神經(jīng)性耳聾
“醫(yī)生說這種聽力損失不能醫(yī)治
讓我們早點(diǎn)給孩子配個(gè)助聽器
我當(dāng)時(shí)覺得天都塌了”
盡管如此，劉玲琍沒有徹底絕望
抱著“早期就開始訓(xùn)練孩子
或許還有機(jī)會(huì)開口說話”的希望
她翻閱大量資料
開始每天給孩子訓(xùn)練說話的能力
2008年
衡陽市特殊教育學(xué)校
創(chuàng)辦學(xué)齡前聾兒康復(fù)語訓(xùn)班
劉玲琍擔(dān)任班主任
憑著教授兒子的經(jīng)驗(yàn)
劉玲琍一邊上課一邊自編教材
自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法
為了讓學(xué)生盡快說話
劉玲琍每天一對一教學(xué)
讓孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)感受氣流的大小
感受聲帶的振動(dòng)
劉玲琍說
有的孩子戴助聽器較晚
因此對聲音比較遲鈍
“要把他的發(fā)音誘發(fā)出來是最難的”
每個(gè)字的發(fā)音
孩子們都要跟讀上百遍
才能與正常人發(fā)音有幾分相似
但這一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步
都能讓劉玲琍高興不已
既是老師，也是媽媽
吃飯、睡覺、 縫補(bǔ)衣服
摘耳蝸、戴耳蝸……
劉玲琍日復(fù)一日地照顧著孩子們
在她心里，學(xué)生和兒子一樣
都需要她特別的愛
盡管自己的經(jīng)濟(jì)狀況并不富裕
劉玲琍仍然資助了好幾名孩子
有一名學(xué)生的父母在外地打工
劉玲琍便把她接到自己家
照顧了兩年時(shí)間
“作為一名特教老師
我覺得我的責(zé)任就是
像媽媽一樣照顧這些特殊的孩子們
教給他們知識
教會(huì)他們與周圍人交流”
33年來
劉玲琍一直堅(jiān)守在教學(xué)一線
她已有20多位學(xué)生考入大學(xué)
去年，劉玲琍的兒子
也拿到了大學(xué)錄取通知書
那一刻，母子二人相擁而泣
在兒子眼中，劉玲琍
“很有愛心、很善良、很堅(jiān)強(qiáng)
很勇敢、很獨(dú)立自主”
節(jié)目中，兒子還對劉玲琍
說出了一句心里話
“這么多年你辛苦了，我愛你！”
此外，劉玲琍還有80多位學(xué)生
已經(jīng)正常開始就業(yè)
“這個(gè)幸福感就像
看到自己的孩子
有份好工作，能夠養(yǎng)活自己
有個(gè)幸福的家庭
面對這些，哪個(gè)媽媽不高興呢？”
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